Retour sur les enseignements du dernier devoir: les problèmes d'apprentissage, de restitution, d'investissement et de compréhension en vue des évaluations écrites
Quatre enseignements majeurs:
- La classe n'apprend pas efficacement ou ne sait pas apprendre. Mais elle croit savoir le faire.
- Elle ne lit pas les consignes ou incomplètement, donc elle ne les comprend pas et ne peut y répondre pleinement.
- Elle ne revient pas sur les erreurs des exercices faits en classe et +évaluations passées.
- Elle n'utilise pas les exercices faits en classe, ne sait pas utiliser livre et cahier dans le processus de révision et ne s'appuie ni sur le blog ni sur les orientations données pour chaque évaluation écrite en temps limité.
Cours magistral:
Qu'est ce qu'apprendre ?
les trois temps de l'apprentissage en 4ème :
- le travail en cours, c'est-à-dire en classe
- le travail à la maison hors évaluation
- le travail en vue de l'évaluation
Le travail fait en cours et les exercices à la maison sont des éléments essentiels du cours et le blog est un support complémentaire. Les oublier ou moins s'investir handicapent au moment des évaluations écrites.
Comment apprendre ? Les différences entre lire, relire, raconter et mémoriser
Cours dialogué: les élèves sont sollicités au hasard et échangent sur leurs manières d'apprendre et sur les stratégies qu'ils mettent en oeuvre, mais aussi sur leur manière d'approcher leurs cahiers, de le tenir...
Apprendre, ce n'est pas simplement lire et comprendre. Lire n'est pas suffisant, comprendre est essentiel mais là encore, cela ne veut pas dire apprendre. Ces deux étapes là sont préparatoires à l'apprentissage. Elles ne s'y substituent pas, elles ne suffisent pas car elles négligent le processus de mémorisation. Elles ne permettent pas de se souvenir du cours, il faut une troisième étape après la lecture et la compréhension du cours
Mémoriser et apprendre impliquent de retenir à court, moyen et long terme. Cela passe par plusieurs solutions qui dépendent de vos manière d'apprendre. Chaque élève a sa stratégie, elles sont toutes complémentaires et peuvent s'appuyer sur:
- l'oral (lire et relire à haute voix)
- l'écrit (réécrire l'essentiel du cours et les définitions, construire des fiches de révision)
- la mise en pratique en reprenant les exercices, en s'exerçant avec un tiers ou un camarade,
Toutes ces stratégies doivent impliquer que vous soyez en mesure de vous demander si vous connaissez bien votre cours, à court, moyen et long terme, c'est à dire savoir si vous pouvez le restituer fidèlement (dire, expliquer, raconter ou/et réécrire) sans fautes, erreurs, oublis plus ou moins longtemps
Les attentes en vue des devoirs sur table
- Qu'est ce que restituer ?
- Comment se comporter face à une consigne et comment lui donner du sens ?
Une consigne doit être lue dans son intégralité et relue. Elle doit être décomposée et lue attentivement plusieurs fois pour que vous compreniez ce que l'on attend de vous, et non ce que vous survolez à la première lecture.
Que signifie telle ou telle consigne ?
Qu'implique telle ou telle consigne de manière implicite (exemple de la cartographie) et explicite ?
- Comment travailler avec son cahier, avec les exercices et les cours qu'il contient, avec le livre et les évaluations précédentes ?
- Comment se servir des exercices faits en classe et des erreurs faites en évaluation et en exercice en classe ?
Utiliser son cahier, son livre et ses exercices pour produire une fiche de révisions en histoire portant sur la séance 1789, une année révolutionnaire essentielle pour comprendre la Révolution française
Temps imparti : 25-30 minutes
Cours en autonomie: les élèves à partir du travail fait à la maison et du livre page 62, construisent suivant le modèle ci-dessous, une fiche de révision à partir de la séance l'année 1789.
Production d'une fiche de révisions
Titre de la séance: l'année 1789, une année révolutionnaire essentielle pour comprendre la Révolution française
Définitions: les élèves sélectionnent les définitions adéquates et nécessaires des pages 57 et 62
Contenu: les élèves à partir du travail fait à la maison et tout en s'appuyant sur le paragraphe A de la page 62, résument:
- l'importance de l'année 1789 dans la Révolution française
- les principaux événements de 1789 en répondant aux questions de base (qui ? quand ? où ? pourquoi ? comment ? déroulement des événements ? causes et conséquences des événements racontés) Sont attendus plusieurs paragraphes, deux a minima.
Travail à finir pour le cours du vendredi 9 janvier
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